Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая работа формирование самосознания у детей

  • Самосознание рождается не в результате внутренних потребностей изолированного сознания, а в процессе коллективной практической деятельности и межчеловеческих взаимоотношений;
  • Переживание обиды и несправедливости позволяет чувствовать себя хорошо, оставаться на должной высоте в собственных глазах, считать себя пострадавшим или обиженным;
  • Игры становятся все более сложными;
  • Работа выполняется добросовестно, аккуратно;
  • Результатом процесса самооценивания является самооценка - суждение о значении или значимости своих поступков, способностей, черт или личности в целом.

Анализ теоретических подходов, характеризующих психологические особенности подросткового возраста. Сущность, структура и особенности развития самосознания подростков. Разработка формирующего эксперимента по развитию самосознания детей в этом возрасте.

2.Глава 1: теоретические основы исследования самосознания у младших школьников с зпр.

Формы развития общения со сверстниками в дошкольном и младшем школьном возрасте. Принцип дифференциации детей в детском коллективе. Диагностические методы выявления детей с проблемами в общении. Развитие самосознания в раннем возрасте. Особенности формирования самосознания в период дошкольного детства.

Библиотека

Применение эмпирических методов исследования в детских дошкольных учреждениях. Выявление и анализ взаимосвязи между стилем семейных взаимоотношений и уровнем развития самосознания детей дошкольного возраста.

Роль внутрисемейных отношения в развитии личности ребенка.

  • В старшем дошкольном возрасте ребенок имеет относительно богатый собственный опыт, обладает способностью наблюдать и анализировать действия и поступки других людей и свои собственные;
  • В основе детской застенчивости лежит фиксированность на себе, постоянное сомнение в ценности своей личности;
  • В ситуации неудачи пытаются выяснить причину и выбирают задачи несколько меньшей сложности но не самые легкие.

Классификация путей формирования межличностных отношений у детей-инвалидов по слуху. Развитие памяти и воображения, ощущения и восприятия, мышления и речи у детей в дошкольном возрасте.

Развитие самосознания дошкольника

Психоэмоциональное состояние, отношения со сверстниками и причины кризиса детей в дошкольном возрасте. Анамнез психического развития детей с умственной отсталостью. Исследование самооценки, уровня притязаний, самосознания детей с аутизмом, адекватности употребления ими местоимения "Я" и притяжательных местоимений. Виды психологической самооценки, факторы, влияющие на ее развитие, место в структуре самосознания.

Исследование влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки детей дошкольного курсовая работа формирование самосознания у детей. Анализ познавательного развития в дошкольном возрасте, его формирование.

Развитие самосознания дошкольника

Основы организации и методы исследования познавательной деятельности детей раннего дошкольного возраста. Особенности формирования и проявления самооценки в детском и юношеском возрасте.

Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростка в условиях социальных изменений. Методы повышения уверенности в .

VK
OK
MR
GP