Уникальные учебные работы для студентов


Курсовая работа музыкального руководителя в детском саду

Введение Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном возрасте. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой.

Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления.

Музыкальное воспитание дошкольников

Основной формой музыкальной деятельности в детском саду являются музыкальные занятия. Они объединяют курсовая работа музыкального руководителя в детском саду виды музыкальной деятельности: Игре на детских музыкальных инструментах в детском саду должно уделяться особое внимание, так как именно детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольника, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению излишней застенчивости, скованности, расширяет музыкальное воспитание ребенка.

В процессе игры ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: Обучаясь игре на музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков их отношений, осознаннее различают красоту звучания различных инструментов.

У них улучшается качество пения чище поютмузыкально-ритмических движений четче воспроизводят ритм. Для многих детей игра на детских музыкальных инструментах помогает передать чувства, внутренний духовный мир. Это прекрасное средство не только индивидуального развития, но и развития мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми. Классификация детских музыкальных инструментов Рассмотрим классификацию детских музыкальных инструментов, предложенную Кононовой Н.

Все детские музыкальные игрушки инструменты можно сгруппировать по видам: Курсовая работа музыкального руководителя в детском саду ним относятся балалайки с неиграющими струнами, пианино с немой клавиатурой, баянчики с растягивающимися мехами. Используются для детей раннего возраста с целью привлечения их внимания к мелодическому звучанию и развитию слухового сосредоточения.

Педагоги используют их для создания игровых ситуаций, при которых дети, представляя себя играющими на музыкальных инструментах, напевают. Таким образом на неозвученных игрушках инструментах малыши упражняются в правильном воспроизведении мелодии.

Игрушки инструменты применяются в основном для детей 3-4 лет. Дает представление о звуковысотных соотношениях, развивает музыкальный слух и голос детей.

Музыкальное воспитание в детском саду

Используется для игровых заданий, упражняющих детей в правильном звукообразовании, Это различные звукоподражания, на звуке определенной высоты при поддержке инструмента профессионального или детского. По ступенькам лесенки перемещается маленькая: На каждой странице цветная иллюстрация, сюжет которой соответствует названию знакомой детям песни. Под рисунком предлагается нотная строка с записью мелодии, данной песни и ее текст.

Звуковые книжки используются во всех возрастных группах, начиная со второй младшей. Звуковые картинки - то же, что и звуковые книжки, только оформление каждой песни представлено отдельно размер 15 Х, l0 см. Все картинки хранят в пакете или коробочке: Этот, курсовая работа музыкального руководителя в детском саду материал педагоги используют в средней, старшей и подготовительной группах. Вначале игра проводится под руководством взрослого, затем ее дают для самостоятельного пользования.

Рассмотрим ударные инструменты, к которым относятся: Звук извлекается путем ритмичного постукивания спаренных ложек о ладонь левой руки. Детей учат свободно держать обе ложки за концы ручек между пальцами правой руки.

Курсовая работа музыкального руководителя в детском саду ребят развивается чувство ритма, умение согласованно играть в ансамблях. Звук извлекается путем легкого прикосновения к инструменту металлической палочкой. Высота стенок 15 — 18 см, ширина 10 см.

  • Слушание музыки в семье обладает большой силой воздействия на детей;
  • На втором году жизни ребенок может различать высокие и низкие звуки, громкое и тихое звучание;
  • Воспитатель направляет самостоятельную музыкальную деятельность детей, включает музыку в игры, в прогулку, трудовой процесс, используя выученный с музыкальным руководителем материал, при необходимости подсказывает детям, как можно развернуть игру.

К нижней стенке прикрепляется ручка. Бубенцы используются в качестве дополнительной тембровой окраски в ансамбле народных инструментов и оркестре детских музыкальных инструментов. Длина 24 см, ширина у основания 7,5 см, высота полости 1,5 см. Звук извлекается барабанными или ксилофонными палочками. Назначение то же, что и бубенцов.

Курсовая работа Музыкальное развитие в ДОУ

На основании гофрированной цветной набалдашник из мягкой, гибкой тонкой пластмассовой ткани. При ударе по основаниям молоточка издаются разные по высоте звуки.

Игрушки успешно используется в младших группах при выполнении игровых заданий для восприятия ритмических отношений, а также с детьми старшего дошкольного возраста для передачи ритма мелодии. Все колокольчики со звуками разной высоты. Три различных колокольчика по величине и звучанию, находящиеся на стойке, помогают детям закрепить знания о низких, высоких и средних звуках.

Для массовых игр и упражнений нужно иметь колокольчики по числу играющих. Для оркестра существуют большие колокольчики, имеющие одинаковое звучание. Они используются в тех случаях, когда нужно выделить фон той или иной музыкальной курсовая работа музыкального руководителя в детском саду.

Звук извлекается путем удара по колокольчику металлической палочкой. В ксилофоне звук извлекается при помощи деревянных палочек. Выполняется из деревянной или пластмассовой основы и съемных ступеней с закрепленными на них металлическими пластинами, которые при ударе по ним молоточком издают звук определенной высоты.

Рассмотрим ударно — клавишные инструменты, к ним относятся такие инструменты как: Пианино, рояль используются в процессе групповых индивидуальных занятий, для организации различных музыкально — дидактических игр, упражнений. В самостоятельной деятельности дети переносят имеющийся навык игры на металлофоне, подбирая простейшие мелодии. Духовые инструменты классифицируются на: Извлечение звука в ней происходит путем вдувания воздуха с одновременным нажатием клавиатуры.

У триолы очень приятное мягкое звучание. Инструмент используется для индивидуального обучения и для игры в ансамбле, состоящем только из этих инструментов.

К клавишно — язычковые инструментам относятся такие музыкальные инструменты как: Звук в ней извлекается посредством струи воздуха, приводящей в колебание голосовые язычки, расположенные на планках. Струнные инструменты классифицируются на: Дети играют на инструменте при помощи медиатора. Звукоизвлечение то же, что и у цимбал. Предназначена для исполнения различных мелодий песен, курсовая работа музыкального руководителя в детском саду и т.

Музыкальный репертуар для игры на детских музыкальных инструментах Рассмотрим требования предъявляемые в программе под редакцией М. Васильевой на предмет изучения музыкального репертуара для игры на музыкальных инструментах.

Формы организации музыкальной деятельности детей.

Во второй младшей группе 3 — 4 года: В процессе игры на детских музыкальных инструментах необходимо знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: В процессе занятий используются хороводы и пляски следующих авторов: Раухвергера; пляска с воспитателем под рус.

Попатенко; танец с листочками под рус. Во второй младшей группе используются такие игры как: В течение года идет развитие тембрового и динамического слуха, подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах, народные мелодии. К концу года дети второй младшей группы должны уметь: В средней группе 4 — 5 лет у детей: В процессе игры на детских музыкальных инструментах у детей: В течение года с детьми средней группы используются курсовая работа музыкального руководителя в детском саду игра на детских музыкальных инструментах: К концу года дети могут средней группы должны уметь: В старшей группе 5 — 6 лет на занятиях к детям предъявляются следующие требования: В игре на детских музыкальных инструментах следует: В течение года дети старшей группы должны исполнять на детских музыкальных инструментах следующие произведения: К концу года дети старшей группы должны уметь: Рассмотрим требования предъявляемые к детям в подготовительной группе 6 — 7 лет: В процессе игры на детских музыкальных инструментах детей подготовительной группы необходимо: В течение года дети должны играть на детских курсовая работа музыкального руководителя в детском саду инструментах такие произведения как: Детское музицирование обогащает ребенка впечатлениями, курсовая работа музыкального руководителя в детском саду воздействие на развитие его творческих способностей, формирует моральный облик.

Музыкальный опыт, который дети приобретают на занятиях, позволяет успешно применять полученные знания на детских праздниках, развлечениях и, конечно заниматься самостоятельной музыкальной деятельностью. Методика обучения дошкольников игре на детских музыкальных инструментах Н. Михайлова говорили о необходимости организации детского оркестра как действенного средства развития музыкального восприятия и слуха у детей.

Начав с обучения детей игре на ударных инструментах бубен, треугольник, звоночки, кастаньеты и др. Метлов вскоре оставляет за ними право только аккомпанирующих, дающих определенную окраску произведению.

Первыми инструментами для детей были ксилофон и металлофон. Раннее музыкальное обучение играет существенную роль в музыкальном развитии ребенка, но оно должно быть облечено в формы, доступные интересные для детей раннего возраста.

Нельзя не учитывать степень готовности к таким занятиям, как обучение игре на инструментах, требующих от детей значительного внимания, сосредоточенности, осознанности и физической зрелости. Первые музыкальные впечатления педагог стремится дать ребятам в занимательной игровой форме. Обучение начинается с группы ударных инструментов, не имеющих звукоряда. Занятия проводятся с небольшими группами детей индивидуально.

Целесообразно использовать музыкальные инструменты и в повседневной жизни, чтобы закрепить у ребят появляющееся ощущение ритма музыки.

Музыкальное воспитание детей в детском саду

VK
OK
MR
GP